Se ha producido un error en este gadget.

domingo, 30 de noviembre de 2008

Secuencia 5

APERTURA
ACTIVIDAD1
En forma individual el alumno realizara una sintesis historica por la epoca colonial al porfiriato.
ACTIVIDAD2
Integracion de equipos
(no hubo equipos)
ACTIVIDAD3
De la sintesis de cada alumno recopilar informacion para elaborar una por equipo
ACTIVIDAD4
Exposición de las sintesis elaboradas por equipo ante el grupo
ACTIVIDAD5
Investigacion individual en bibliografia sugerida por el facilitador sobre los temas relaciones y convivencia internacional durante la colonia y el porfiriato.
_____________________________________________________________
DESARROLLO
ACTIVIDAD1
Reunidos en equipo los alumnos analizaran el contenido del material investigado para queidentifiquen los grupos sociales y la convivencia entre ellos asi como las circunstancias en que se dieron las relaciones internacionales en la epoca de la colonia y el porfiriato
ACTIVIDAD2
En hojas de rotafolio los alumnos en equipo expondran mediante un cuadro comparativo las relaciones que existieron durante las epocas de la colonia y el porfirato
ACTIVIDAD3
En forma individual el alumno registrara por escrito todo lo expuesto en clase por los equipos
_____________________________________________________________
CIERRE
ACTIVIDAD1
Por equipos los alumnos realizaran una donde se representen las relaciones y convivenvia internacional de los diferentes grupos sociales durante la colonia y el porfiriato.
ACTIVIDAD2
Caracteristicas de la revista
  • Portada
  • Nombre
  • Indice
  • Direccion
  • Contenido diverso
  • Imagenes

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

sábado, 18 de octubre de 2008

Secuencia 4

APERTURA
ACTIVIDAD1
Organizacion de equipos
ACTIVIDAD2
En equipo los alumnos analizaran los siguientes puntos:
a).- ¿Qué paises son los ams destacados a nivel mundial en el avance tecnologico?
R=China, EUA, Japón segun mi critero
b).- ¿Qué paises integran latinoamerica?
R=De México para abajo
c).- ¿Cómo esta la situacion en latinoamerica en produccion a nivel mundial?
R=A empeorado con los años
d).- ¿Cómo consideran la produccion mexicana comparada a nivel internacional?
R=Mala
e).- ¿Qué se entiende por dependencia economica y política de unos paises sobre otros?
R=Es cuando un pais depende de otro, y si este cae el dependiente tambien
f).- ¿Qué tipo de tecnologia recibe México del resto de los paises latinoamericanos?
R=la mayoria ya que en México casi toda la tecnologia avanzada llega de otros paises
ACTIVIDAD3
Los equipos expondran ante el grupo lo analizado en hojas de papel rotafolio
Exposición
ACTIVIDAD4
Investigar en forma individual los temas de la produccion: alimentos, energeticos, servicios, maquinaria y transporte
_____________________________________________________________
DESARROLLO
ACTIVIDAD1
Los alumno en equipo consensaran lo mas reelevante de los temas
Resumen
ACTIVIDAD2
En equipo los alumnos expondran los temas investigados mediante diapositivas realizadas
_____________________________________________________________
CIERRE
ACTIVIDAD1
Realizar un folleto por equipo y presentarlo ante el grupo
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Secuencia 3



APERTURA






ACTIVIDAD1

El alumno resolvera el siguiente cuestionario:
a).- Define que es guerra.
R= Es una batalla entre dos o mas naciones y es creada por las diferencias que hay entre estas, problemas politicos, o simplemente el querer conquistar ams tierras, una guerra no es necesariamente entre naciones ya que en una nacion puede haber guerra sin meter ams naciones
b).- ¿Cuáes son las causas que generan una guerra?
R= Diferencia de naciones, problemas economicos, adquirir tierras, etc.
c).- ¿Qué consecuencias deja una guerra?
R= Las mas sobresalientes son muerte y destrucción.
d).- ¿En cuantas guerras ha participado tu pais?
R= En 5
e).- ¿Cómo participarias si hubiera guerra en tu pais?
R= Lo mas probable es que luchando ya que el gobierno mandaria a casi toda la nacion al campo de batalla :(
ACTIVIDAD2
Formacion de equipos
Pérez Aguado José Roberto- Dueño del Blog
Pardiño Mateo José Antonio- http://ant0n1o.blogspot.com/
Roldan Tagle Roberto
Madrid Caballero Alan- Hara libreta
Magaña Meza Bernardo http://bernimouse.blogspot.com/
Ultrera Ezparsa Esbeidi Dalila- hara libreta
ACTIVIDAD3
Los equipos discutiran las respuestas anteriores para que en una plenaria expongan sus conclusiones ante el grupo.
Discusion y exposición de las respuestas
ACTIVIDAD4
De manera individual el alumno investigara en bibliografias sugeridas por el docente en relaciona las guerras surgidas en México.
_____________________________________________________________
DESARROLLO
ACTIVIDAD1
Reunidos en equipo elaboraran un cuadro sinoptico de las principales guerras surgidas en México y las intervenciones de México con otros paises
Realizacion de cuadro sinoptico
ACTIVIDAD2
Los equipos realizaran la exposición del cuadro sinoptico
Expisición
ACIVIDAD3
De forma individual el alumno entregara en resumen de trabajo de investigacion y otro de la exposición de los equipos
No hubo exposición

_____________________________________________________________

CIERRE
ACTIVIDAD1
En equipo realizar cuestionario escrito de 10 preguintas relacionado con el tema y los valores unmersos en el mismo.
1.-¿Qué es guerra?
2.-¿Quiénes luchan en una guerra?
3.-¿Porqué la guerra es mala?
4.-¿Cuánto dura una guerra?
5.-¿Qué pasa cuando la guerra termina?
6.-¿Porque el gobierno manda a personas de bajos recursos a pelear?
7.-¿porqué inician las guerras?
8.-¿Porque existe la guerra?
9.-¿ Porqué los paises crean mas y mas armas aun estando en paz?
10.-¿ porque las personas temen a las guerras?
ACTIVIDAD2
Intercambiar los cuestionarios entre los equipos para resolverlos
intercambio
ACTIVIDAD3
Aplicación del cuestionario inicial en forma individual
1.-¿Qué es guerra?
R=
Es la batalla que enfrentan una o mas naciones
2.-¿Quiénes luchan en una guerra?
R= aquellos que el gobierno manada aluchar (las personas de menos recursos)
3.-¿Porqué la guerra es mala?
R= porque genera muerte y desesperacion entre la gente
4.-¿Cuánto dura una guerra?
R= lo que sea necesario ya que puede decidirse en batallas o en tratados
5.-¿Qué pasa cuando la guerra termina?
R= las personas decaen mucho en moral por tanta muerte
6.-¿Porque el gobierno manda a personas de bajos recursos a pelear?
R= porque aveces el ejercito no es suficiente
7.-¿porqué inician las guerras?
R= Por lo regular por la avaricia de muchos gobernantes
8.-¿Porque existe la guerra?
R=Por la avaricia y por la creacion de armas
9.-¿ Porqué los paises crean mas y mas armas aun estando en paz?
R=dice que es mejor estar preparados, aunque si realmente tubieran fe, no crearian mas.
10.-¿ porque las personas temen a las guerras?
R= Porque son los principales que mandan, ya que un presidente ni un senador iria a la guerra

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Secuencia 2

APERTURA

ACTIVIDAD1

En forma individual el alumno redactara un escrito sobre la moda de vestir y el comportamiento social en la actualidad.


ACTIVIDAD2
Formacion de equipos

Formacion de equipos( los equipos son los mismos integrantes de la secuencia pasada)
ACTIVIDAD3
Reunidos en equipo discutiran sus puntos de vista expuestos anmteriormente sobre la moda de vestir y el comportamiento social.

La moda de vestir a llegado a un punto que las personas se dejan llevar por esta, así creando un comportamiento distintivo sobre cada moda que existe hoy en día por ejemplo se pueden tomar las ropas que utilizan los distintos grupos sociales, como lo son los Punks, Regetoneros, y otros grupos mas, que utilizan una moda distintiva para mostrar el tipo de música que escuchan y también las distintas costumbres que conllevan así distinguiéndose sobre todo ante la sociedad, sin importar claro esta las consecuencias que creen por sus actos y la mentalidad que puedan crear en otras personas las cuales conociendo esto, rápidamente juzga a personas que vistan así y muchas personas tachen a estos distintos grupos por malas personas, lo cual aunque alguien que no vista así sea visto también como una persona con estas actitudes.

ACTIVIDAD4
Los representantes de cada equipo expondran sus conclusiones ante el grupo.

Exposisión ante el grupo de lo anteriormente explicado

ACTIVIDAD5
El alumno realizara una investigacion por internet o bibliografia de la evolucion de la moda de vestir desde la epoca antigua hasta la contemporanea.


_____________________________________________________________




DESARROLLO

ACTIVIDAD1

El alumno individualmente leera su investigacion e identificara las dicersas formas de vestir en las diferentes etapas historicas; posteriormente comparara con los compañeros de equipo lo identificado.
La moda siempre ambia segun la fecha en la que se este viviendo, ya que por lo general la moda se da segun el tipo de poblacion que mas prevalesca (alta, media, baja) y tambien los tipos de materiales que sean mas vistos en esos tiempos.
esto es una sintesis mia de lo que discutimos por equipo.

ACTIVIDAD2
Por equipo presentaran en un mapa conceptual las diversas formas de vestir de cada etapa historica, canalizando comparativamente los valores de cada una de las etapas con la actualidad.


_____________________________________________________________

CIERRE

ACTIVIDAD1
De forma individual redactaran un ensayo minimo de 3 cuartillas del tema visto en las secuencias didacticas en donde se mencione los valores que han prevalecido y los que se han perdido ante la sociedad.
ACTIVIDAD2
Caracteristicas del escrito:
  • INTRODUCCION
  • DESARROLLO COHERENCIA LOGICA
  • CONCLUSION

http://www.mediafire.com/?sharekey=a8525b345akkk0b0ab1yeab3ye9f335k436a3k7f109deb58


_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

sábado, 11 de octubre de 2008

Secuencia 1

APERTURA
ACTIVIDAD 1
De forma individual el alumno contestara las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiendes por historia?
R=Es la materia que estudia el pasado de las distintas culturas del mundo
b) ¿Qué entiendes por población?
R=Es el conjunto de personas que socializan en un mismo entorno
c) ¿Qué es para ti tiempo y espacio en el desarrollo de una población?
R=Es el tiempo y como es que florece dicha población desde como empiezan, hasta las costumbres que llevan.
d) ¿Cuántos modos de producción conoces?
R=4
e) ¿Qué entiendes por estado mexicano?
R=Es la nacionalidad que tenemos en México
f) ¿Cuáles son las etapas historicas de México que conoces?
R=México prehispanico, colonial, porfiriato y México contemporaneo
ACTIVIDAD2
Integración de equipos para comparar y concilar las respuestas anteriores
Integrantes:
Pérez Aguado José Roberto- Dueño del blog
Xolo Pichal Christian Isidro
Guzman BlancoSebastian
Camacho Valenzuela Tania
Pérez Sanchez Elizabet
ACTIVIDAD3
Exponer los resultados consenzados por equipo
a) ¿Qué entiendes por historia?
R=Es la ciencia que estudia el pasado de la humanidad
b) ¿Que entiendes por población?
R=Es un grupo de la misma especie viviendo en un mismo entorno
c) ¿Qué es para ti tiempo y espacio en el desarrollo de una población?
R=Es el tiempo que tarda una población en crecer
d) ¿Cuántos modos de producción conoces?
R=5
e) ¿Qué entiendes por estado mexicano?
R=Es la nacionalidad que existe en México
f) ¿Cuáles son las etapas historicas de México que conoces?
R=México prehispanico, Colonial, Porfiriato y México Contemporaneo

ACTIVIDAD4

Individualmente el alumno investigara población y sus respectivos modos de produccion en las epocas México Prehispanico, Colonia, Porfiriato y México Contemporaneo

http://www.mediafire.com/?sharekey=a8525b345accc0b0ab1eab3e9fa335ca436a3c7f109deb58

_____________________________________________________________

DESARROLLO

ACTIVIDAD1

En equipo los alumnos identificaran las formas de vida durante las distintas etapas históricas con sus respectivos modos de producción.

México Prehispánico.-
La vida en el México prehispánico era llena de religiones ya que se creía que existían dioses para cada fenómeno natural que ocurriera, desde la lluvia hasta la muerte, y asi las antiguas civilizaciones optaban por hacer sacrificios para satisfacer a los dioses.
La producción que se llevaba a cabo en esta época era principalmente la agricultura, la ganadería y también la pesca lo cual era lo principal en las distintas regiones y distintas culturas, también eran excelentes astrónomos, matemáticos y tenían gran conocimiento de la herbolaría.

México colonial.-
Durante la época colonial los españoles tenían gran poder sobre las culturas mexicanas así era que los españoles gobernaban en México y fueron introduciendo sus creencias y sus hábitos de la antigua España.
Los principales modos de producción eran la importación de bienes para los españoles que vivían en México y la explotación de las tierras mexicanas por mano de los indígenas.

Porfiriato.-
En esta época la vida estaba muy influida por la cultura francesa y los campesinos estaban obligados a trabajar en haciendas, y algunos grupos indígenas rebeldes como los yaquis y los mayas eran desterrados a sus lugares de origen y obligados a trabajar hasta la muerte.
La producción se daba en Minas, petróleo, ferrocarril, textiles y plantación de azúcar el problema era que estas estaban en manos de los franceses, parecía que la nación prosperaba pero no era cierto ya que estaba en manos de extranjeros así fue como hubo una elección que gano Francisco I. Madero y fue como se inicio la Revolución mexicana

Independencia.-
La independencia fue una época de guerra y muerte ya que los mexicanos lucharon contra los franceses y contra los estadounidenses que querían apropiarse de las tierras mexicanas que eran regidas por los españoles, y era la hora de que México se independizara, aunque ya nos habían robado mucho y nos habían hecho demasiadas injusticias.

ACTIVIDAD2

Repartir las diferentes etapas históricas en diferentes equipos quienes expondrán anta el grupo su trabajo

Exposicion

ACTIVIDAD3

Realizar en forma individual una sintesis al finalizar la exposicion.

MEXICO PREHISPANICO

Se le llama México Prehispánico al periodo histórico comprendido antes de la llegada de los Españoles al suelo mexicano y su Conquista y el cual incluye el Horizonte Preclásico(20000 A.C. al 20015 A.C.), el Horizonte Clásico (2005 al 9009 A.C.) y el Horizonte Posclásico (9000 al 1521 D.C.).

EPOCA COLONIAL.

La epoca colonial llego a México junto con la llegada de Hernan Cortez, el cual le quito el poder a las antiguas culturas que habia en México y les cambia la forma de vivir de modo que fue una epoca de feudalismo.

Los Feudales eran personas hijos de españoles nacidos en España, y estos tenia todo el poder que quisieran en nuestras tierras, y se destacaban por explotar los minerales que habia en grnades cantidades en nuestro pais, como ejemplo el oro, la plata y otros metales.

Tambien se impuso la iglesia la cual le quito sus creencias a los nativos obligandolos a convertirsde en catolicos, en estos tiempos la iglesia tenia todo el poder, ya que a quien no seguia a la iglesia moria.

PORFIRIATO

El porfiriato d¿fue el periodo de 31 años de gobierno del general Porfirio Díaz, el cual fue presidente gracias al plan de tuxtepec para gobernar desde 1876 a 1911.

Porfirio Díaz en su retiro aun creia que México estaba listo para la democracia, ya que nunca quiso dejar el poder y en 1910, a la edad dee 80 años, presento su candidatura para reeleccion, la cual fue rechazada. Ante estos echo Francisco I. Madero convoco la rebelion, la cual surgio el 20 de noviembre de ese año, y termirno con la entrada triunfal a la ciudad, derrotando al dictador.

INDEPENDENCIA.

La independencia fue una epoca de guerra, la cual su fi era liberarnos de los feudales y de la iglesia como poder absoluto.

La independencia comenzo el 16 de septiembre de 1810 bajo el liderazgo de Hidalgo sobre un grupo de indigenas y campesinos junto con el grito de "Viva la Virgen de Guadalupe, muerte al mal gobierno abajo los gachupines".

El conflicto duro 11 años pero con el paso del tiempo adquirio matices republicanos.En 1813 el congreso de chimpancingo declaro la independencia de America Latina, despues en la derrota de Morelos la guerra se redujo a guerrillas, despues en 1820 solo quedaban algunos nucleos rebeldes, pero en esas fechas Iturbide pactoi alianzas con casi todas las facciones consumiendo la independencia el 27 de septiembre de 1821.

_____________________________________________________________

CIERRE

ACTIVIDAD1

Realizar una comparación de los valores conductual de la sociedad durante las etapas históricas

Los valores que se veían eran los siguientes:
Durante el México prehispánico se veía una fe en dioses que regían la naturaleza y así se veía una solidaridad en sus distintos rituales hacia ellos haciendo de esta una sociedad muy distintiva aunque tenían problemas entre las distintas culturas.
Despues durante la colonización de México los españoles mostraron una gran falta de respeto por los valores que tenían estas culturas y prosiguieron a conquistarlos aprovechándose de ellos lo cual nos llevo a una época muy mala para los mexicanos
En el porfiriato el dictador realizo un pacto con los franceses y por eso es considerado de alguna manera como un traídos aunque este pacto influyo mucho en los avances que realizo México los cuales fueron creados para que los franceses tuvieran mayor aprovechamiento de nuestras tierras y después llego la revolución que fue un acto e solidaridad y amor por nuestro país lo que llevo a derrocar a Porfirio Díaz y así recuperar el control sobre México
Durante la independencia se mostro una gran solidaridad entre los mexicanos para combatir contra los extranjeros que querían apoderarse de nuestro país.
Y en una comparación todos llevan a que los valores que se mostraban era regularmente porque la situación que se veía en México ya que cuando los extranjeros comenzaron a llegar los campesinos comenzaron a solidarizarse contra los gobernantes que por su avaricia de poder le entregaban a los extranjeros todo lo que México pudiera otorgar.

ACTIVIDAD2

Resolver el cuestionario inicial.

a) ¿Qué entiendes por historia?

R=Es la materia que nos hace entender el pasado de nuestras culturas

b) ¿Qué entiendes por población?

R=Es el conjunto de personas que conviven en un mismo lugar bajo sus leyes

c) ¿Qué es para ti tiempo y espacio en el desarrollo de una población?

R=Es el tiempo que dura en crecer uan población desde sus inicios hasta la actualidad

d) ¿Cuántos modos de producción conoces?

R=Primitiva, capitalista, feudalista, esclavista y socialista

e) ¿Qué entiendes por estado mexicano?

R=Es la tierra en la que vivimos bajo nuestras leyes

f) ¿Cuáles son las etapas historicas de México que conoces?

R=Prehispanica, Colonia, Porfiriato y Contemporanea